ВОЗМОЖНОСТИ
АНИМЕТЕРАПИИ
В КОНТЕКСТЕ ПСИХОЛОГИИ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ
© Марина Волохонская, 2010
Разнообразные методы арт-терапевтического характера, начиная с рисования цветными карандашами и заканчивая танцедвигательными практиками, часто применяются в диагностике и терапии семейной проблематики [2, 3]. Кинотерапия, которую традиционно относят к арт-методам, не составляет исключения из этого правила, несмотря на то, что из всех популярных арт-терапевтических направлений кинотерапевтическое, пожалуй, самое молодое. Изобретённое британским психологом Берни Вудером [1] около 15 лет назад, преподаваемое в европейских вузах с 2004 года, это искусство уже успело приобрести множество поклонников среди европейских, американских и даже российских специалистов. Кинотерапевтический метод традиционно применяется в двух режимах: индивидуальном и групповом. Цель данной статьи - описание возможностей кинотерапевтического метода на материале аниме (японской анимации) в контексте психологии семейных отношений.
Аниметерапевтический проект, который мы с коллегой создали в феврале 2009 года и начали воплощать в жизнь в сентябре 2009 года, основан на применении кинотерапевтических техник в индивидуальной и групповой работе с аниме-сериалами. По ряду причин, описанных в своё время ещё Я. Л. Морено [5], раскрытие тематики межличностных отношений, в том числе и отношений в семье, полнее удаётся в специально организованной группе, нежели при индивидуальной работе. Поэтому в данной статье я буду ориентироваться на описание того, каким образом аниметерапия позволяет работать с семейной проблематикой в группе.
Для начала следует уточнить содержание основных терминов. Аниме [4] - это разновидность японского анимационного искусства. В отличие от европейской и американской анимации, предназначенной в основном для детей младшего возраста, бОльшая часть выпускаемого аниме рассчитана на подростков и взрослых людей, и во многом за счёт этого имеет высокую популярность в мире. Аниме представлено в форме телевизионных сериалов, а также фильмов, распространяемых на видеоносителях или предназначенных для кинопоказа. Сюжеты могут описывать множество персонажей, отличаться разнообразием мест и эпох, жанров и стилей. Наиболее популярные аниме-сериалы за счёт высокой продолжительности демонстрируют динамику личностного развития своих персонажей, базирующуюся на физиологических, психических и социально-психологических изменениях. Отдельные аниме-сериалы насчитывают более 1000 серий. В решении нашей задачи, разумеется, использовался аниме-сериал значительно меньшей продолжительности, всего 26 серий приблизительно по 20 минут каждая.
Выбор в пользу аниме при организации проекта был сделан по следующим причинам:
Аниметерапия - это направление, которое на данный момент никак не применяется и не исследуется психологами и психотерапевтами. О связи психологии и аниме до сих пор приходится слышать исключительно в контексте феномена аниме-аддикции. Данный феномен, представляющий для нас некоторый интерес, не имеет, однако, отношения к описываемому проекту.
В силу специфики жанра аниме отличается двумя важными преимуществами, которые делают этот материал полезным для кинотерапии, а именно: яркостью и отчётливой дифференцированностью эмоций (что облегчает эмоциональную идентификацию с персонажами для людей с невысоким социальным и/или эмоциональным интеллектом) и богатством затрагиваемых тем (от бытовых до сложных экзистенциальных проблем).
Нам нравится аниме. Мы по собственному опыту знаем, что анализ содержащегося в нём материала может привести к значимым открытиям и даже изменениям в жизни зрителя. Мы хотим сделать терапевтические и обучающие ресурсы аниме доступными для других людей.
Выбор между отдельными фильмами и сериалом был сделан в пользу сериала по следующим причинам:
Наша жизнь значительно больше соответствует метафоре сериала, чем метафоре набора отдельных художественных фильмов. Несмотря на то, что в жизни мы сталкиваемся с разнообразными сюжетами, в этих сюжетах принимают участие одни и те же персонажи, встречаются одни и те же поведенческие паттерны, проявляются одни и те же ведущие темы. Поэтому, поставив перед собой цель помочь будущим участникам в исследовании их жизни в целом, а не отдельных её тем и моментов, мы выбрали сериал.
Любопытство по поводу того, как будут развиваться события в следующих сериях, создают дополнительную мотивацию посещения группы для участников (вспомним, как переживают наши пожилые родственники, пропустив один день в просмотре своего любимого сериала по телевизору!), тогда как при просмотре отдельных фильмов такой мотивации не возникает.
Приступая к первому этапу организации длительной аниметерапевтической работы с группой, мы постарались последовательно совершить шаги, предназначенные не просто для проверки того, можно ли в принципе применять тот или иной метод в работе с группой, но и для проверки эффективности метода. Работа группы над первым сериалом началась в октябре 2009 года и завершилась в декабре 2009 года. Помимо собственно еженедельных групповых сеансов аниметерапии с последующим обсуждением, мы дважды провели тестирование участников проекта с целью определения динамики их состояния в течение этих трёх месяцев. Кроме того, мы измеряли некоторые параметры эмоционального состояния участников до и после каждой встречи. Подробное описание полученных диагностических результатов не имеет отношения к тематике данной статьи, но можно отметить, что по завершении итогового тестирования была выявлена положительная динамика уровня притязаний и рефлексивности участников. Выбор сериала осуществлялся нами на основе показателей первого тестирования. Для участников группы основными проблемами оказались: низкий уровень притязаний, высокая тревожность, проблемы с принятием решений, самоорганизацией и взаимоотношениями. Ориентируясь на этот набор, мы выбрали для просмотра и анализа сериал Neon Genesis Evangelion (NGE). Это аниме повествует о борьбе секретной организации Nerv с таинственными, агрессивно настроенными и опасными существами, называемыми "ангелами". Для борьбы организация использует специальных биомеханических роботов серии Evangelion (Eva), пилотировать которых могут только специально отобранные и подготовленные четырнадцатилетние подростки. Собственно говоря, эти пилоты, а также руководители Nerv, и являются главными героями аниме. В NGE неоднократно поднимаются проблемы выбора, самооценки, выстраивания отношений, свободы и зависимости, переживания тяжёлых эмоциональных состояний и др. В данном тексте мне представляется осмысленным сосредоточиться на описании распространённых паттернов семейных взаимоотношений, представленных в NGE. Идентификация участников группы с персонажами сериала и проживание соответствующих паттернов способствовали осознаванию особенностей собственных взаимоотношений в семье (рефлексивный компонент), а также, по словам самих участников, повышению степени понимания семейных затруднений других людей (децентрация, усиление эмпатии).
В аниме-сериале Neon Genesis Evangelion представлено множество сценариев семейных отношений, которые переплетены друг с другом и оказывают влияние друг на друга. Для того чтобы анализировать целостную систему отношений, представленную в сериале, необходимо посмотреть и проанализировать его целиком, поэтому рассмотрим в качестве примера описания пяти сценариев, которые просматриваются в NGE наиболее чётко.
Отвергаемый сын. Икари Синдзи, центральный персонаж NGE, пилотирует биомеханического робота. Возраст: четырнадцать лет. Замкнут, робок, боязлив, имеет низкую самооценку. Родители Синдзи - учёные. Его отец, Икари Гендо, руководит проектом Evangelion. Мать, Икари Юи, погибла в результате неудачного эксперимента, когда Синдзи был совсем маленьким. Через некоторое время после смерти матери отец оставляет Синдзи на попечение учителя и уезжает, чтобы целиком посвятить себя работе над проектом. Когда Синдзи исполняется четырнадцать лет, отец распоряжается доставить его к себе. Разговаривая с сыном скорее как с кандидатом на должность, Икари Гендо предлагает ему стать пилотом. Синдзи в нерешительности, ему не нравится ни отношение отца, ни смена обстановки, но вследствие необычного стечения обстоятельств он всё же соглашается. На протяжении всего сериала отец Синдзи демонстрирует эмоциональную холодность в отношениях с четырнадцатилетним сыном, который страдает от этого и разрывается между любовью и ненавистью к собственному отцу. Это противоречие переносится на отношения Синдзи с другими людьми. Одна из основных проблем, которая преследует Синдзи в межличностных отношениях, - противоречие между привязанностью к людям, которые ему нравятся, и свободой от обязательств перед ними.
Отвергающая дочь. Кацураги Мисато, офицер, глава оперативного отдела Nerv, привлекательная молодая женщина. Возраст: около тридцати лет. В начале сериала живёт в компании ручного пингвина, употребляет большое количество некрепкого алкоголя, безукоризненно выполняет служебные обязанности. Отец Мисато, учёный, с самого её рождения посвящает всё своё время работе. Её мать очень переживает по этому поводу. Мисато присоединяется к матери и злится на отца. Через некоторое время (возраст Мисато около двенадцати лет) её отец погибает, успев при этом спасти дочь. После этого Мисато долго не может оправиться от шока и ни с кем не разговаривает. Подросшая Мисато поступает в вуз и там сближается с Акаги Рицуко, а также заводит роман с Рёдзи Кадзи, который очень похож на её отца. Осознав природу своего чувства к Кадзи, Мисато в ужасе порывает с ним, ничего не объясняя. Впоследствии судьба сталкивает её с Кадзи снова. Кадзи ведёт себя дружелюбно и донжуански, заигрывает с Рицуко и другими девушками, полушутливо предлагает Мисато возобновить отношения. Мисато сначала очень сердится, а потом находит в себе силы рассказать Кадзи о причинах разрыва, плачет и говорит, что любит его. На протяжении сериала Мисато регулярно задумывается о своих отношениях с отцом и их влиянии на её последующие отношения с мужчинами. Её преследует страх одиночества и потери любимых людей.
Человек из ниоткуда. Аянами Рэй, одна из главных персонажей, пилотирует биомеханического робота. Возраст: четырнадцать лет. Не имеет семьи, все данные о прошлом стёрты. На протяжении сериала очень заметно, что Рэй не знакомы никакие модели взаимоотношений в семье. Почти все эпизоды взаимодействия с людьми она выстраивает на рациональной основе и только в случае необходимости. Плохо ориентируется в отношениях и эмоциях. Единственный человек, к которому Рэй привязана и испытывает положительные эмоции, - отец Синдзи, Икари Гендо. Он также питает к Рэй нежные чувства, похожие на отцовские. Кроме того, в одной из серий зритель узнаёт, что некоторые черты Рэй напоминают черты покойной матери Синдзи, жены Гендо. Отношения между Икари Гендо и Рэй вызывают недоумение и интерес Синдзи, который искренне не понимает, за что можно любить его отца. В одном эпизоде Рэй даже даёт Синдзи пощёчину, когда он нелестно отзывается о Гендо. Вместе с тем, наблюдения за эмоциями Рэй заставляют Синдзи задуматься над положительными чертами отца, которого он воспринимает несколько однобоко.
Со смертью по жизни. Сорью Аска Лэнгли, одна из главных персонажей, пилотирует биомеханического робота. Возраст: четырнадцать лет. Мать Аски, увлечённая научными исследованиями, теряет внимание и привязанность собственного мужа, который уходит к другой женщине. Аске в этот момент около трёх лет. Её мать сходит с ума от горя и перестаёт узнавать собственную дочь. Аска очень переживает по этому поводу, хочет вернуть любовь матери, но никто не может помочь ей в этом. В конце концов безумие матери приводит её к самоубийству. Перед смертью она призывает дочь умереть вместе. Это единственное "вместе", которое остаётся для Аски в отношениях с матерью. На похоронах Аска не плачет. Впоследствии она становится блестящим пилотом, лидером, внешне весёлым и общительным человеком. Но отношения, которых ей бы действительно хотелось, остаются для неё недоступными, как и в случае с матерью: Аска влюбляется в Кадзи, которого совершенно не прельщают отношения с четырнадцатилетней девочкой. В течение всего сериала, с момента появления на экране, Аска регулярно старается привлечь внимание Кадзи, но безуспешно. Лидерское положение Аски также оказывается непрочным, поскольку при попытках принимать решения она демонстрирует вспыльчивость, непоследовательность, импульсивность и не достигает успеха. В пример ей начинают ставить Синдзи. Основная проблема, с которой всё время сталкивается Аска, - это невозможность взаимодействовать с людьми и одновременно проявлять свои настоящие чувства. Она привлекает людей, будучи обаятельной и яркой, но тут же отталкивает их внезапными, непонятными дя окружающих переменами настроения. Кроме того, Аска постоянно старается создать иллюзию собственного счастья и благополучия, поскольку не доверяет людям и опасается показывать им свои слабые стороны. Но напряжение, в котором она в действительности находится , быстро становится заметным для всех заинтересованных лиц. В результате Аска терпит одну неудачу за другой, впадает в депрессию и перестаёт справляться с обязанностями пилота. К моменту окончания сериала на её счету одна неудачная попытка суицида.
Соперница собственной матери. Акаги Рицуко, учёный, сотрудница Nerv. Возраст: около 30 лет. Как выясняется по ходу действия, мать Рицуко представляла себя в трёх ипостасях: учёного, матери и женщины. Обе женщины, и Рицуко, и её мать, влюблены в Икари Гендо, руководителя проекта Evangelion. Восхищение матерью как специалистом смешивается у Рицуко с ненавистью к ней как к конкурентке. Икари Гендо примерно одинаково равнодушен к обеим женщинам и использует сначала мать, потом дочь. Мать Рицуко погибает при неясных обстоятельствах, вероятнее всего, совершает самоубийство, причиной которого становится осознание того, что Гендо никогда не питал к ней любви. Впоследствии Рицуко заменяет свою мать, повторяет точно такую же структуру отношений и так же разочаровывается в Гендо, что становится для неё огромным ударом.
При внимательном просмотре сериала становится заметно, что вся организация Nerv может быть описана как семья со сложными отношениями между сиблингами-пилотами, их старшими родственниками (руководителями организации) и некоторыми второстепенными персонажами. Подробный анализ этой целостной псевдосемейной системы, однако, не входит в число задач данной статьи, хотя я не могу не упомянуть о возможности и интересных перспективах такого анализа.
Надо заметить, что за время работы группы ни один из рассмотренных нами сценариев не остался без внимания. Участники охотно описывали родственные и любовные взаимоотношения персонажей, выстраивали связи между ними, старались понять влияние семейных сценариев на поведение персонажей и принимаемые ими решения. Особенно интересными, что было ожидаемо, стали для участников семейные отношения четырнадцатилетних пилотов. В процессе обсуждения несколько раз происходил спонтанный переход от семейного опыта персонажей к собственному семейному опыту участников. Проведение аналогий такого рода приводило членов группы к интересным открытиям относительно логики развития собственных отношений. Кроме того, осознавание того, что персонажи аниме и другие участники группы имеют и успешно решают схожие семейные проблемы, давало возможность получить эмоциональную поддержку и воспользоваться представленным в сериале и группе опытом. Опираясь на эти результаты, мы полагаем, что проведение аниметерапевтических групп способствует осознаванию участниками собственных семейных паттернов и расширению спектра вариантов разрешения затруднений, связанных с семейными отношениями. Кроме того, уникальная особенность аниметерапии заключается в том, что один и тот же сериал можно использовать как для обсуждения в группе сверстников, так и для семейного или индивидуального просмотра. Обсуждение материала в различных ракурсах позволяет находить множество возможностей для увеличения взаимопонимания в семье.
Литература:
Bernie Wooder. Movie Therapy: How It Changes Lives. - Rideau Lakes Publishing, 2008. - 248 p.
Васина Е., Барыбина А. Арт-альбом для семейного консультирования. Взрослый. - СПб.: Речь, 2006. - 24 с.
Васина Е., Барыбина А. Арт-альбом для семейного консультирования. Детский. - СПб.: Речь, 2006. - 24 с.
Википедия - http://ru.wikipedia.org
Морено Я. Л. Психодрама. - М.: Психотерапия, 2008. - 496 с.