Сообщения с тегами ‘студенты’

Печально

Студенты анализируют социальную неуспешность болгарки Даниэлы Семидчиевой (IQ 200 баллов, 5 магистерских степеней): «Даниэла Семидчиева очень умная женщина, но она не приспособлена к общению, у неё нет друзей. Людям с ней неинтересно, так как она не может поддержать элементарный разговор. Я думаю, что ей хочется нормальной жизни, простой. Высокий интеллект — это ведь не нормально, также как и низкий интеллект. Всегда нужно придерживаться нормы. Думаю, что она подастся в уборщицы».

Орфография и пунктуация оригинала изменены мною, чтобы глаз не резало.

Не знаю, как вам, друзья мои, а мне очень печально читать такие рассуждения. Особенно пассаж, начинающийся со слов «Высокий интеллект».

Преподавательское

Писала сегодня отчёт по НИР за 2011 год. А здоровские у меня всё-таки студенты. Так тепло от того, что они есть.

Студенты такие студенты!

Читаю сегодня лекцию на факультете иностранных языков, привожу пример мотивационного конфликта по типу приближение-избегание. Говорю: вот представьте себе — у вас есть друг, и он сволочь. Он красивый, умный и вообще замечательный, вам с ним очень интересно, но ведёт он себя как сволочь — его поведение не соответствует вашим нравственным нормам. И вам одновременно хочется и не хочется общаться с этим человеком.

Следует вопрос из зала:

— Скажите, а этот друг... он сволочь, потому что его друг из примера завидует его уму и красоте?
— Да нет... объективно сволочь. Я же вам предлагаю представить себе такую ситуацию — разве вы станете завидовать чужому уму или красоте?
— Нет, не стану... но у меня нет друзей-сволочей! Я затрудняюсь!

Счастливые люди эти студенты. Полное сглаживание всех диссонансов, связанных с дружбой. Надо будет в следующий раз на аналогичной лекции употребить не слово «друг», а слово «знакомый».

Аргумент в пользу психоанализа

Иногда я сижу вечером у себя дома, читаю умные книжки, медитирую на внутренний лотос и предаюсь извращённым мечтам. Вот позвонит мне, допустим, в очередной раз какая-нибудь истеричная родительница и скажет, среди всего прочего, то, что я всё никак не дождусь услышать в качестве претензии, то бишь что мы развращаем несовершеннолетних детей — чем бы вы думали? — правильно, непотребным детищем Зигмунда Фрейда и, о ужас, даже Жака Лакана. Там же всё про секс, да-да-да. А я ей в ответ так задумчиво, с ленинской хитринкой во взгляде, которой она не видит, конечно — она же мне по телефону звонит — проговорю:

— Мадам, я с Вами абсолютно согласна, психоанализ совершенно аморален, сексуален, маргинален по сути своей и приводит, помимо всего прочего, к развитию несомненно вредной способности думать. Но где ещё Вы найдёте такую дисциплину, в процессе изучения которой Ваш ребёнок абсолютно незаметно для себя освоит всю сокровищницу мировой культуры, начиная от древних египтян и Софокла и заканчивая современными андерграундными художниками?.. А он освоит, это я Вам гарантирую... в противном случае не освоит он и теории психоанализа.

А она мне секунд через пять-десять скажет в трубку, неуверенно так:

— Простите, от древних египтян и кого, Вы сказали?..

Дружба и розовые футболки

Нет, ребята, я не могу не поделиться, это гениально!

Один из ответов на вопросы контрольной работы по общей психологии:

«В процессе партнёрского взаимодействия информационные функции психики проходят через социально-психологическую трансформацию, в связи с тем, что объектами информационного обмена, помимо предметов их совместной деятельности, становиться личность партнёра. К примеру, Вася видит, идущего ему навстречу друга Петю, и замечает что он одет в розовую футболку, на которой нарисован мишка. Вася соотносит, то что они же вместе с Петей занимаются боксом и считаются самыми боевыми парнями района, и как то не очень хорошо ходить в розовой футболке (не принято это среди них). И вот тут Вася задумывается а стоит ли общаться с Петей. Внешний облик, в данном случае, выступает как знаковая система социально-психологических качеств».

Я люблю своих студентов. Люблю, люблю, люблю.

Расскажу вам историю...

Как уже известно, наверно, подавляющему большинству моих чудесных читателей, у меня с детства... то есть с первого курса... а может, и с детства... в общем, есть идея фикс относительно исследования и налаживания взаимоотношений между студентами и преподавателями. Про это в моей жизни были и есть множество разговоров, несколько статей и одна кандидатская диссертация, но я всё равно продолжаю об этом думать, вернее, ЭТО продолжает думать меня.

Вот сейчас, например, буквально только что мне в голову пришла идея проекта, который можно было бы осуществить в рамках этой глобальной темы. Мы можем попросить преподавателей рассказывать истории о студентах, а (или) студентов — рассказывать истории о преподавателях. Уже само по себе рассказывание истории многое открывает тому, кто рассказывает, и тому, кто слушает. Может быть, такие истории окажутся познавательными или даже терапевтичными, а может быть, и нет. Может быть, их будет полезно исследовать, а может быть, и нет. Но, так или иначе, они совершенно точно окажутся интересными. Вот я и пишу эту идею сюда, чтобы не забыть.

Возабстрагируемся, братья и сестры...

Биологи, первый курс, практическое занятие по психологии человека. Студент читает доклад на тему «Мышление и обучение».

— Для того чтобы оценить роль мышления в процессе обучения, прежде всего необходимо рассмотреть операции мышления. Вот, например, такая полезная операция, как абстрагирование. Вам надо учить физику, а друзья зовут вас есть суши. Абстрагируйтесь и не ходите с друзьями есть суши, иначе у вас не получится выучить физику!

— Да, несомненно, это базовый уровень абстрагирования, без него точно ничего не получится!

Пересдача по общей психологии

Принимали пересдачу по общей психологии.

— Итак, как же называется это свойство нервной системы, одно из тех, которые исследовал Иван Петрович Павлов?
— Ээээээ... возбудимость!
— Вы знаете, слово «возбудимость» вызывает у меня массу фантазий, в том числе эротических. Вы не будете так любезны уточнить, что конкретно вы имеете в виду?..

— Анастасия Владимировна, давайте отпустим коллегу с тройкой. Он всё равно не успеет выучить до следующего раза, ему ещё семь предметов сдавать.
— Да за что тут ставить тройку?!
— Ну, поставим авансом тройку, у него же ещё второй курс. Если в конце второго курса не ответит нормально, убьём и закопаем... Вы меня поняли, коллега? Убью и закопаю лично!..
— Да я сам повешусь и закопаюсь...

Текущее-творящее

В «Этажах» было немного шумновато, особенно пока мы не перебрались в подвал, но [info] philipp_barsky всё равно был прекрасен. Интересно, задумалась я, каков минимальный размер помещения, куда можно затащить Фила поиграть?..

Отличная случайная цитата из Dry Frei перед кураторским часом.

«– Ты ведь тоже до сих пор веришь в доброго дядю, Макс? – Уже не верю. С тех пор, как мне самому довелось побыть таким “добрым дядей”, в которого все верят… Я знаю цену человеческой надежде».

Люди, которые рядом

Это был совершенно офигитительный день рождения. Вот что, оказывается, делать-то надо, чтобы был чудесный день рождения — написать, где будешь сидеть, сесть там и радоваться! :))) Столько друзей, столько тепла, покоя и улыбок, столько нежности, по-моему, не было вообще никогда.

Спасибо вам, что вы все пришли, что вы были со мной, что вы такие разные и замечательные!

Отдельные слова благодарности — для моих студентов, которые «чисто случайно» по одному проходили мимо с интервалом в полчаса-час, почему-то с цветами и подарками. Я вас очень люблю, ребята.